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评:教育落后是因缺乡村教师么

来源:共识网 2015-07-31 09:35

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  在第二届国家教育咨询委员会会议上,不少委员发言表达了对少数民族和边远地区农村教育的担忧。他们在四川凉山州的调研发现,一些学校缺乏基本生活设施,没有厕所、饮用水,两个孩子挤一张课桌,寄宿制学校上铺2个孩子、下铺3个孩子挤一个床板。农村教师编制不足,而且流失严重,仍有许多代课教师。学前教育的缺口更大,建一所公办幼儿园需600万元(北京要800万元)。据当地教育部门测算,全州有2000多所农村学校未达到基本办学标准,如要真正实现标准化建设约需上百亿元,因为班额、校额要达标,还要新建一大批学校。
  这一调研之所以令人震惊,因为与我们熟悉的农村教育的图景完全不同。近些年来,全国多数地区农村学校办学条件的改善是一个基本事实,但上述那样触目惊心的教育落后也是事实,这两个事实是并存的,只不过前者往往遮蔽了后者。其实,教育落后的状况并不限于西部少数民族地区;在湖南、湖北、广西、河北、山西、甘肃等多省的山区和边远地区,都存在类似情况:办学条件差,教师难以稳定,学前教育、英语和音体美师资绝对短缺,由于没有教师,约1/3的农村小学没有开设英语,存在许多代课教师,等等。近些年来,农村地区大量撤并学校,推进学校进城和农村学生进城上学,为解决城镇学校的择校热和大班额,教育资源继续向城市倾斜,在城镇建更多的学校,这将进一步加剧“城满、乡弱、村空”的局面。在这一过程中,我们关注的主要是城市和城镇;对沉淀在农村底层、没有能力进城,或者因地理条件所限难以进城上学的农村学生,比较缺乏关注。
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